数学五年级上册教学计划书 一、班级学生情况分析 二、教材分析 1、数和运算的教学。 2、几何初步知识的教学。 a 平行线和垂线 b 三角形、平行四边形和梯形 c 多边形面积的计算 d 实际测量 3、量和计量的教学 4、教学思维专项训练的教学 三、教学目标 一、知识和技能 1、掌握倍数和因数、素数和合数等概念。 2、认识分数的意义。 3、初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。 4、掌握三角形和平行四边形和梯形的特征。 5、认识土地面积单位 二、教学思考 1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。 2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 三、解决问题 1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能够探究出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。 四、情感与态度 1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参加老师组织的数学活动。 2、在他人的鼓舞和引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。 3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并同意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 四、教学措施 一、切实加强基础知识和基本技能的教学。 1、数学基础知识的理解。 2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 二、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。 2、老师要关注学生的个体差异，尊重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 三、重视培育学生的应...
