校本特色培训工作总结

校本特色培训工作总结校本特色培训工作总结来源 xx课件校本特色培训工作总结XX 学年，在县教育局和县老师进修学校继续教育工作总体思路的指引下，结合我校校本培训的根本思路和市级教科研立项课题《人性化校本教研的讨论与探究》，学校继续将 思考中前行 系列活动 确定为校本培训的特色工程，活动进一完善 吸纳、分享、产出 的根本模式，分阶段循环开展校本特色培训，收到良好效果。现将本学年校本特色培训活动的开展情况总结如下：一、进一步稳固完善校本特色培训根本模式针对校本培训规定内容面面俱到，只有广度缺乏深度的问题，从上个学年开始，我校领导班子和教研一班人经过反复琢磨与讨论，产生了 从校本培训五大模块中第一项 现代教学理论,教育思想、职业道德修养 入手做深做细,以点带面,带动学校校本培训的整体培训水平的提升,并逐渐形成特色 的共识，最后决定把校本特色培训向着增加培训深度、增加培训乐趣、增加培训实效的 三增 方向开展，最后制定出了 思考中前行 系列活动模式。活动以纳入 分享 产出为根本思路，通过 掌上阅读、茶话讨论、凡师慧语 为根本活动形式进行循环往复的但螺旋上升的分期培训。其中 掌上阅读 指每期校本特色培训都确定一种教育教育教学名家著作作为学习对象,要求老师下载在手机上在规定时间内阅读完. 茶话讨论 指在阅读的根底上进行沙龙式的讨论。通过语言的表述使感悟更加清楚与有条理。通过思维的碰撞加深印象产生新的思维火花。 凡师慧语 将感悟凝练成一句类似于 名人名言 似的语录或观点，发在校本培训博客上。二、进一步提高改良校本特色培训的培训质量〔一〕引导观念，形成电子阅读习惯教育教学理论学习作为老师研修的重要形式，伴随着继续教育工作的不断深化和开展，已成为老师专业成长的一种必不可少的有效手段。随着电子信息设备的普及，以电脑为介质的阅读越来越成为阅读的重要形式。电脑阅读可以更方便快捷地猎取阅读对象，并使大范围地阅读选择变得可能。但电脑阅读的缺憾在于设备随身携带的不方便而使得阅读行为无法随时随地发生。鉴于以上种种原因，上个学年我们选择使用手机下载阅读和上传内容到学校网站上进行在线阅读两种方式结合开展教育教学理论的学习。这种灵活的要求使得一些使用非智能手机老师也能开展阅读和学习，但相比拟而言，使用智能手机的老师，确实可以更加有效的利用零碎时间随时随地的学习，这对于有着繁杂琐碎工作的老师而言确是很有所帮助的。 ...