江西省吉安县立中学高中语文《滕王阁序》问题解决单2 新人教版必修5

《滕王阁序》问题解决—评价单模块三、研读文本 合作探究（五）研读第四自然段。勃，三尺微命，一介书生。无路请缨 ，等 终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接 孟氏之芳邻。他日趋庭，叨 陪鲤对 ；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期相遇，奏流水以何惭。呜呼！胜地不常，盛筵难再 ；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏 短引 ；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔!1、注音 慤 簪笏2、解释上文加点的词语3、翻译 (1)勃，三尺微命，一介书生。 译文：_____________________________________(2)舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。译文：________________________________________(3)杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？译文：____________________________________________4、文理分析（1）．文中自谦的句子是哪句？ 答：_______________________________________（2）．作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？ 答：_______________________________________（3）．写尽古今宴会曲终人散、无迹可寻的凄凉的句子是 哪句？ 答：________________________________________（4）．写及潘岳、陆机的目的是什么？ 答：_______________________________________（5）、行文思路：感知整体，展示学识魅力1.整体感知：本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目全文共分四段，第 1 段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中“洪府”二字来写；第 2 段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第 3 段由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。2.理清文章结构：运思谋篇，无不统于题目之下。第一节点题——第二节近境——第三节远近结合——第四节远境感悟——第五节抒怀励志——第六节自我介绍兼回收题意——第七节收篇致谢。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在横线上填出关键的词语：第一部分（1 节）：概...