江西省宜春市宜春中学 2014 年高中历史 第七单元 第 2 课 农奴制改革导学案 新人教版选修 1重点：俄国“二一九法令”的主要内容。难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。 探究 1、现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。 ——亚历山大二世 1856 年 3 月请问亚历山大二世进行改革的目的何在？他为了改革做了哪些准备工作？结合当时俄国的发展形势，请你判断一下，亚历山大二世会选择哪一种方案？目的：化解统治危机，重振大国威望。酝酿；A 历史基础：沙皇亚历山大一世、尼古拉一世均进行过改革；B 思想基础：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力；C 组织基础：成立各层次的专门委员会（秘密委员会——农民事务委员会），讨论、草拟改革方案；D 个人力量：亚历山大二世吸取经验教训，坚持改革。第二种方案。工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金当时俄国远远落后于西欧地区，克里米亚战争失败使俄国国内弥漫一种失败感；农奴制阻碍了资本主义的发展；农奴制下，农民纷纷暴动。 探究 2、学思之窗 P97 二一九法令颁布后农民发生了哪些变化？这种变化给俄国社会带来了什么积极影响？你怎么样理解农民的这种变化？变化 1、农奴获得人身解放 2、农民获得一块份地积极影响：A 广大农奴获得人身自由，利于工业革命的发展； B 农民生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展； C 实现封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变；理解： 从背景上看：改革是人民革命斗争的副产品，农民对改革抱有极大的期望。 从内容上看：农民在获得人身自由的同时可以获得一份份地。从过程上看：农民对改革的长期艰巨性、复杂性认识不深刻；对农奴主的阶级本质认识不透彻。 探究 3、结合二一九法令的内容怎么理解 P97 资料回放列宁的那句话？局限性A 不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上；B 掠夺性：“解放”后的农奴被剥夺得一干二净；C 欺骗性：改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，重新再受盘剥。 宜春中学历史学科选修 1 第七单元第 2 课：农奴制改革的主要内容限时训练 编号：002 1.阅读下列材料：材料一 俄国著名诗人普希金《致西伯利亚的囚徒》的诗文：“你们的悲惨的工作和思想的崇高意向，决不会那样消亡……沉重的枷锁会掉下，阴暗的牢狱会覆亡，自由会在门口欢欣地迎接你们，弟兄们会把利剑送...
