江西省宜春市宜春中学2014年高中生物 5.1 生态系统的结构学案 新人教版必修3

江西省宜春市宜春中学 2014 年高中生物 5.1 生态系统的结构学案 新人教版必修 3【学习目标】1、 举例说明什么生态系统。2、 讨论某一生态系统的结构。3、 尝试建构生态系统的结构模型。 “导”[约 2 分钟]“思” —自主预习[约 8 分钟] 一、生态系统的概念及成分1．概念：由________与它的________相互作用而形成的统一整体。2．空间范围：其中________是地球上最大的生态系统，它是地球上的________及其________的总和。3．成分 (1)非生物的物质和能量① 物质：________、无机盐、空气。 ②能量：热能、________能。(2)生产者① 范围：主要是________，属于________生物。 ②地位：生态系统的__ __成分。③ 作用：通过光合作用或________________将无机物转化为有机物。(3)消费者① 范围：主要是________，包括植食性动物、______动物、杂食性动物和寄生生物等。② 作用：消费者能够___________。此外消费者对于_______和______等具有重要作用。(4)分解者① 范围：主要是______和______。②作用：将动植物遗传残骸中的_ __分解成无机物。思考 植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解吗？二、填表完成生态系统各成分的比较成分名称生物类型(或成分)同化类型作用地位非生物的物质和能量阳光、热能、水、空气、无机盐等为生态系统的生物提供____和____，是各种生物赖以____和____的基础基本成分生产者________(主要)、光能自养细菌、化能自养细菌等______将______合成______，把____或无机物中的______转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源基本成分消费者营____生活的和____生活的各种生物(如肺炎双球菌、菟丝子、病毒)异养型能够加快生态系统的____循环；有助于植物传粉和种子传播非基本成分分解者____微生物(主要是细菌和真菌)、某些营____生活的动物等异养型将动植物遗体和动物的排遗物分解成______，保证物质循环顺利进行基本成分关系______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道三、食物链和食物网1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。(2)特点：__ _是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过_______营养级。2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________。(2)功能：生态系统________、____...