看完班主任电影 500 字电影《班主任》的原主角是桂贤娣，武汉汉阳钟家村的小学老师。以下是看了边肖编的班主任电影后的 500 字体验。希望大家喜爱。看班主任电影观后感 500 字电影《班主任》里，一声尖锐的哭声打破了医院的宁静。江汉小学二年级二班的贾迪都终于在医院里见到了阔别四年的父亲。这次会议源于班主任徐的精心寻找。电影《班主任》是根据一个真实的角色——武汉汉阳钟家村小学的老师桂贤娣改编的。桂贤娣从教三十多年，每周要问自己三个问题：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？她在教学中制造了“情感教育法”和“爱生十法”，好评如潮，被评为湖北名师、全国优秀老师。电影《班主任》导演崔代宏介绍说，桂贤娣变身为许潇雅，一位年轻的班主任，带领孩子们一起欢乐成长。同学们在红包里写了诚意。当班长叶紫病愈归来时，她发现全班都像她一样穿着小红小红帽.这些情节都是桂贤娣教学生涯中的真实故事。剧中的男主角、班主任徐，是中央话剧团的年轻演员耿宇飞。她介绍说，拍戏前，她已经联系过桂贤娣，进教室听她的课，感受到了桂贤娣对学生的爱，学生对桂贤娣的爱。“桂老师不仅在学习上，而且在生活上帮助和教育学生。有几个细节特别让人印象深刻。比如下雨的时候，桂老师特意提醒学生和家长穿鲜艳的颜色，让司机发现你；上课的时候，她同学吃零食。她没有亲自指出，而是在下课后告诉同学们，不要用油腻腻的手指拿书。”在剧中，桂贤娣饰演许潇雅的老师。在她的影响和引导下，许潇雅总能化腐朽为奇妙。读桂贤娣老师“情感育人”读后感读了桂老师的书《情感育人》，深深地感受到，老师是育人的职业，是感情沟通不可或缺的，是教育工作的特色。他也是教育孩子和做工业零件的区别。师生情感沟通是教育学生的重要途径。在沟通的过程中，老师充满热情是不够的，还要科学、熟练。一、全面地了解学生，进入学生真实的情感世界老师很容易对学生的某一特点产生强烈的印象，这种印象形成整体印象，从而用主观偏见掩盖学生的其他特点，难以公正地评价学生。造成这种情况的原因往往是老师对学生情况的信息不完整。克服光环效应的关键是老师要深化学生，准确全面地了解学生的思想状况和情绪波动，避开用主观感受或片面理解的方式对学生做出整体推断。二、平等地对待学生，唤起学生自尊学生在学校接受教育和成长的过程中，可以感受到各种“不平等”。一般来说，学习成绩好的学生得到足够的教育和越来越多的关怀，...
