湖南省永州市新田县第一中学高中语文 第一单元 3 大堰河教案 新人教版必修 1【教学目标】1. 有感情地诵读诗歌，感受自由体新诗中的节奏和旋律。 2. 分析诗歌排比、反复、对比等表达技巧。3. 体会诗人对大堰河深挚的爱，唤起同学们关注身边勤劳善良而又命运悲苦的弱势群体的关心。【重点难点】 1. 加强朗读训练，着重体会诗歌的情感。2. 抓住主要诗节来朗读，并体会细节描写、排比反复和对比的表达作用。【学习过程】 一、导入：父母含辛茹苦养育子女，子女理应回报父母，这是人类的传统美德，也是一项自然法则，不仅如此，我们还要回报任何一个像父母那样关爱我们的人。大堰河，一位平凡的农妇，用自己的乳汁养大养子——艾青，然后又寂寞卑微地消失在这个世界的尽头，艾青热爱、感激着这位平凡却伟大的母亲，我把他的诗句改动一下：为什么诗人的眼里含着热泪，因为他对保姆母亲爱得深沉！二、作者简介艾青(1910-1996)_现代诗人。原名蒋海澄，1910 年生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。５岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。１９３２年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。 2．朗读重点诗节并赏析① 勾画第三节的重音词语。觉得需要强调的词语，下面做记号。明确：低沉、舒缓。（节奏）还要注意停顿。（师读第 3 节，学生标注）学生齐读一遍。把重音词去掉，变为：你的坟墓，你的园地，你的瓦菲，你的石椅。把末尾句去掉。比较表达效果。明确：A、景物描写能渲染大堰河身世的悲苦，并产生凄凉、衰败、荒寂的意境。B、“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用：渲染了抑郁、低沉的怀念之情。② 第四节。8 个生活细节以排比句式组合在一起，用反复的手法突出“抱”、“抚摸”的动作。 明确：8 个句子形成排比，具体铺叙了大堰河繁重的家务劳动，歌颂她任劳任怨的品格，排比与反复的结合，又表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出她对乳儿无私的爱。 “我”在大堰河家里得到的就是这样细致周到的爱，而“我”与...
