网络教研学习体会

网络教研学习体会第一篇：络教研学习体会 记得曾经在络上看到这样一则小故事： 老水手莫里在海上漂泊了大半辈子。当他年老力衰回到岸上时，只能靠当清道夫过着贫困的生活。幸运的是，他收养了一个失支亲人的小姑娘——沙娜，给晚年孤苦伶仃的生活带来了一点欢乐和希望。 老莫里很爱沙娜，一老一小相依为命，过着清贫但却很幸福的日子，然而不久，老莫里希望心爱的沙娜永远幸福，可是哪有钱去买一朵金蔷薇呀! 他想起了他打扫的那条街上,有几家手工世作坊,通常,他总是把从这些作坊里扫出来的垃圾统统扔掉了.从此,他便不再把从首饰作坊里扫出来的垃圾扔掉.哦,因为他知道,首饰匠工作的时候总是铿掉少许金子. 老莫里制作了一个小木筛,每天深夜,把首饰作坊的尘土簸来簸去,多少年过去了,他终于从尘土里筛出来一小把金末,恳请首饰匠打成一朵金蔷薇. 首饰匠显然是被老莫里的事情感动了.他使出浑身的本领,精心地把金末打成了一朵非常精致的蔷薇.当老莫里用满是老茧的手掌颤抖着捧起它时,禁不住流出了幸福的眼泪...... 这朵漂亮的金蔷薇到底给沙娜带来幸福没有?我不知道，但是它却使我从中感悟到:络教研这个新时代的产物对我们老师来说也比是老莫里的金蔷薇. 络教研给老师带来了挑战与机遇.它可以实现与名师、专家、同行零距离的沟通，能及时解决教学实际中的问题。如：教学随笔版块中的反思、叙事，对自己的教学过程加以剖析。找出闪光点，分析问题、总结提高。形成自己的教学特色。再比如：观摩学习名师名家的课，汲取先进的教学经验，开阔教学视野，拓展了校本教研的活动形式，提高了老师的专业素养。 络教研是一个崭新时尚的话题，是教育教学在新形势下探究教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探究教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深化，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新化。可以想象，这种新化将悄无声息低渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所有一所学校，渗透每一位老师的心灵。信任，随着我们每一位老师的积极参加，我们的教学业绩、教学水平会不断提高，教育的强劲也会越来越美。 络教研里充满着无数闪光的东西——这些都是金末的微粒。这需要我们去发现、筛选，一点一点地收集积累着，熔铸成金锭，然后才能用这些金锭来锻造自己的金蔷薇。 第二篇：络教研...