翻转课堂培训心得体会 3 篇 翻转课堂的执行，促使老师们对课堂教学的讨论成为自觉行为，老师针对学科教学内容的整合、重难点的确定、学案的编制、微课的录入进行深化讨论，以下是带来的翻转课堂培训心得体会，欢迎大家阅读。 篇一：翻转课堂培训心得体会 来浙江师大学习已进行有两天时间，我们主要学习了微课与翻转课堂的设计、应用等相关知识，虽然我们只是理论学习，但通过认真听老师的讲解并描述后，无论从理解熟悉上、还是视野开拓方面都使我有了一定的提高。现将我的学习心得沟通如下： 我认为不管是微课还是翻转课堂，其实最终目的都是为更好的教学提供服务的，将学生的学习态度、学习方法得以改善。而微课的设计正好可满足不同层面学生的需求，因为微课有如下特点： (1)教学时间较短，学习无疲乏感。 (2)教学内容较少：主要为了突出课堂教学中某个学科知识点，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，针对性强。 (3)资源容量较小：为解决某一问题而录制的一段小视频，从大小上来说，视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，方便师生在线观摩;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上从而实现移动学习。非常适合于老师的观摩、评课、反思和讨论。所以，利用微课可随时随地在网络上学习而且效果立杆见影。 翻转课堂其实是微课的一种形式，学生先通过老师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践性练习，并用知识解决问题，学生碰到问题，老师有针对性的进行指导。这样做我认为有以下几个好处： 1、学生的自学能力提高，将更多的教学转化成学生的主动学习; 2、增加了与老师沟通互动的机会; 3、真正实现了老师主导、学生主体的理念。 虽然微课与翻转课堂确实都有一定的优势，但我认为实现起来却也有许多令人困惑、担忧的地方：1、面对农村中小学，这样的课能实现吗?多数学生基本没有相关硬件，基本是实现不了的。2、即便能实现，学生要面对中考、高考，假如每个老师都让学生课前看视频，课上做作业，需要多少课前学习啊?时间何来?即便实现，就是时间久了，学生也会感到乏味。3，虽然这些课堂，给了学生更大的选择权，但我认为根据学生年龄特点，不适合中小学生。学生假如课下不去看视频，或者没有看成视频，或者完不成自学任务，我们又如何来评价?课堂如何进行呢?对于这些无法自学的学生我们又如何来补救?其实，学生的层次不同，表现出各种各样的问题也不尽相同，新课程改革必将面临许多困难与困惑，也使我们老...
