老师与学生的寒假读书计划 编者按：寒假已经过去，不知道大家在假期中都做了什么有意义的事情呢?下面我们来看看作者的文章《我与学生的寒假亲子共读》吧! 20xx 年寒假悄然而至，孩子们经过紧张的期末复习和期末测试，一颗颗敏感的心也变得疲乏不堪，早在考试前孩子们都有人问我：老师，放了寒假您还给布置作业吗?我一直笑而不答，只是那个时候就已经开始在家长微信群倡议每人买一本《米小圈上学记》了。 早在两个月前我就认真阅读了《米小圈上学记》，确定是一部诙谐幽默、好玩有趣的好作品，通过描写米小圈的欢乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，提倡理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐完美、真正充满童趣的童年。我的意图是利用寒假的亲子共读让孩子们在阅读中学习如何写好作文与日记，以及锻炼孩子们流利的口语表达能力。 一切准备妥当，假期终于开始了。20xx 年 2 月 5 日我们塔邱小学五年级二班寒假亲子共度正式开展第一次读书沟通活动，根据原定的时间各位家长和孩子准时在 8:30 集合在班级微信群。 我们的寒假亲子共读安排分为三部分进行： 第一部分：分段阅读。我设置这个环节是为了鼓舞孩子们积极参加集体阅读，调动阅读情绪。果然，孩子们一个个情绪极高，读起来也比平常班级里面富有感情，读到米小圈以及书中人物对话时，孩子们角色分的有模有样，我在微信这头似乎可以想象出孩子们瞪大眼睛投入阅读的模样，遇到逗乐的语句，每每被孩子们有声有色的阅读逗得笑出声来。 第二部分，让孩子们找出喜爱的段落读出来，并说出自己为什么喜爱这一段。设置这一段的原因是觉得，每个孩子喜爱的段落不一定一样，这样，每个人都能分析一段全班 42 个孩子就能分析差不多全文，我要求每个孩子先说自己的分析，然后点开别人的语音认真听，这样就等于又一次集体理解分析了全文，孩子们表现的非常好，很多理解观点是我都想不到的，他们理解米小圈的喜怒哀乐，知道米小圈的懒惰和无奈，希望米小圈努力学习，孩子们的表达常常让我感动，让我为之震撼。 第三部分，回答并分析文中的相关问题。我把这个环节设置为抢答形式，要求必须语音回答，此环节设置的意图是提高孩子们的普通话口语表达能力，随着阅读活动的持续开展，很多孩子的普通话口语表达能力都有很大提高思维也跟着特别敏捷，孩子的智慧是无穷...
