联合小学教务处一细五领工作总结联合小学的教学精细化管理体系着眼于为学生的进展、老师的成长、学校的进展服务，深化精细化管理。在推动学校精细化管理的过程中，我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合，紧紧围绕教学管理中存在的突出问题和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足短板，在以下几方面，取得了较好的效果。一、提高效益的法宝——立足课堂教学。课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生猎取知识、进展智力、增长能力的主要途径。对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清”。为了进一步提高老师的课堂教学能力，学校还开展了互相听课，领导推门听课等活动，而且对老师的课堂教学行为实行学生问卷和座谈的形式，进一步法律规范了老师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。聚焦课堂，要求每位老师每学期都要上一堂课，老师可以根据自己的不同特点与需求自由选择上课的形式：集体研课、同课异构、随堂课等。不管是何种形式的课，执教者都需要提供教案与反思。随堂课，听课者须与执教者作反馈、指导与评价，使执教者有所收获，有利于其改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。我校课堂教学主题研修分 4 个层次。1、县、校级骨干老师示范课2、青年老师课堂教学展示课3、课堂教学达标创优活动评比课4、教研组课堂教学研讨课老师的进展和成长主要取决于自身内驱力的增强，而内驱力的增强在于潜能被发掘，因此作为学校的管理者必须实行一定的策略，不断开发老师的潜能。我们提出了促进老师专业成长的总体思路“学习——实践——反思——提高”。二、主题研修的创新——提升课堂效果。为了提升课堂教学效果，学校提倡开展校本主题研修活动，活动的开展力求做到“三个一”：每个学期的讨论贯一条线，每次活动围绕一个讨论主题，评课活动有一个主讲人。教研活动的形式主要有：（1）课堂教学讨论。（2）协同研课沟通。（3）观看“教学实录”等音像资料。（4）课堂教学评优活动。（5）学生竞赛活动。（6）作业、考试与评价讨论等。校本主题研修活动，要求每位听课者都要参加评课、沟通，并完成“主题研修活动听、评课记录表”，主要包括两项内容：评课沟通、关于活动主题的个人经验沟通。老师参加活动的积极性明显提高，效果显著。三、加强校本研修，促进老师专业化进展。加强全员业务学习，提高老师思想认识。开学初，组织大家学习了新修订的“课程标准”，教务处就新学年教学教研工作计划...
