19、天火之谜教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给了问分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。教学重难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探究，敢于试验的精神。教学时间：3 课时教学过程：第一课时一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、 揭题 天火只迷4、天火指的是雷暴，古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜，他是怎样解开的，这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。（1）给课文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学，老师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学情况。（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4、指名试读课文，老师相机指名。5、齐读课文。三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？2、讨论分段情况。一（1）长期以来雷暴是个谜。二（2~~5）富兰克林解开雷暴之谜的经过。三（6）富兰克林利用他的发现造福人类，发明了防止雷暴损害人的避雷针。三、学习第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）3、为什么说它可怕？ 板书： 把人击倒 树木劈成两半4、齐读第一节。四、布置作业。1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入。1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？中国人~~~~雷神西方人~~~~上帝的怒火2、同学们你们是怎么认为的呢？二、学习第二段。1、出示第 2 节。 雷暴到底是什么呢？——齐读“这个谜直到 18 世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、你了解富兰克林吗？ 政治家，发明了避雷针3、齐读第 2 节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？ 自由读 3——4 节 思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？5、塔轮板书： 注意观察 认真思考勇于探究 大胆推测 决定实验 认真实验 勇于实验6、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受...
