超重和失重设计思想航天技术的发展使人们常谈到超重和失重，在实际生活中也有许多超重和失重现象发生。因此本节课要帮助学生正确理解超重和失重现象，并且运用超重和失重现象来解决一些实际问题。 在分析超重和失重问题时，加速度是关键。物体的速度不能反映物体的受力情况，只有加速度才能反映物体的受力情况。应灵活运用牛顿第二定律和运动学的规律解题，必要时要用牛顿第三定律转换研究对象。教学过程围绕超重和失重这个知识点，把问题看作是学生学习的动力、起点、和贯穿学习过程中的主线，把学生的学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，本节课设计一系列问题串，问题的不断深入，形成教学的层次感，问题的最终解决过程就是教学的完成过程。教学方法设计为探究、讨论和讲授相结合的方法。在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑的尝试活动，来获取新的知识并将自己所学知识应用于解决实际问题。本节课只有把探究讨论和讲练结合起来才能实现教学目标，才符合新课标的要求。教学目标知识与技能：（1）知道什么是超重现象、失重现象和完全失重现象；（2）理解产生超重现象和失重现象的原因（3）能够对力传感器和数据采集器采集到的超重与失重的 F-t 图象进行分析。（4）培养学生运用物理规律抽象生活实际问题的建模能力过程与方法：（1）经历观看录像、分组实验、讨论交流的过程，观察并体验超重和失重现象。 （2）经历探究产生超重和失重现象原因的过程，学习科学探究的方法，进一步学会运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。情感态度与价值观：（1）在探究性学习活动中，体会到牛顿运动定律在认识和解释自然现象中的重要作用，产生探究的成就感。 （2）运用超重和失重知识解释身边物理现象，激发了学习的兴趣，体会到掌握物理规律是有价值的。教学重点把超重和失重现象与牛顿运动定律联系起来，准确理解超重、失重和完全失重现象的本质。教学难点理论分析和实验验证产生超重和失重的原因教学资源弹簧秤、钩码、力传感器套件教法设计探究、讨论和讲授相结合教学过程活动引入：学生两人一组，完成摩擦力的小实验，提出问题，用什么办法将两本书比较容易的分开用心 爱心 专心情景设置：播放有关航天飞机发射、太空站的录像片（或图片），引出这节课的主题：超重和失...
