重庆市开县中学 2014 高一化学 第 7 周模块课程纲要教学案 沪科版教学内容离子反应，预设课时6+1教学起止时间第 7 周 第 1 课时---第 8 周第 1课时主备小组成员明道毅、谭述国、曾洲主备负责人明道毅资料收集人曾洲学习目标预设重点、难点及本质问题1.结合复分解反应条件来总结离子的共存问题（复分解型）?2.书写离子方程式的常见错误?3 总结哪些类型的物质在书写离子方程式时能写成离子形式?4.酸式盐的拆写?课 型流程要素问题生成课（自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架： “三定”即定目标、定任务、定时间，可用《导读单》、投影、板书等方式呈现。“支架”即阅读“九字诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。问题解决课（试卷讲评课、问题拓展课）1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。2、解决问题：选择以下方式和策略引导学生解决问题——方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创编习题，训练学生的高阶思维。4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。综合解决课1、 明确“三定”，提供支架 2、 学生自学，教师督促 3、 合作解决，生成问题4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构课时课型评价任务课型流程要素学习方式、策略1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。12、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。第1课时问题生成课结合目标 1、2 阅读教材 P30 、《新课程导学》P19-20 针对目标 1.21、结合目标自主学习(25 分钟运用阅读九字诀)生成个人问题。2、学生运用讨论“12345”原则小组交流讨论（10 分钟）、生成小组共性问题（教师遵循“123”三定原则）。3、小组评价建构初步知识导图。第2课时问题解决课模块一：第 1 课时的共性问题模块二：问题 1．强电解质和弱电解质的比较问题 2.完成下列电离方...
