融洽师生关系从情感沟通开始融洽师生关系从情感沟通开始融洽的师生关系从情感沟通开始教育是心灵碰撞的艺术。教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充溢着对人的理解和尊重，应该表达出民主与平等的现代意思。21 世纪是强调把人作为开展中心的世纪，班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，确立科学的、人性化的教育理念，掌握先进的、人性化的教育手段，无疑会有利于班级工作的顺利开展，有利于全体同学的健康生长。因此，老师与同学应建立亦师亦友的融洽关系。那么，如何建立融洽的师生关系呢？首先，老师要蹲下来，用真诚赢得同学的信任和尊敬，成为同学的良师益友。“理解万岁〞这个口号在当今的同学中很受欢送，这标明当今的青年同学渴望与成年人沟通，添平代沟的良好愿望。因此，班主任要在尊重同学的根底上要理解同学。如何才能做到理解同学呢？行之有效的方法就是要与同学交朋友，放下架子，改变那种“居高临下〞的保守模式，进行心理换位，从同学的需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自身当同学时的想法来简单地代替当今同学的想法。否那么就会引起同学的反感，堵塞了班主任进一步了解同学、获得同学信任的道路。班主任只有与同学交知心朋友，用真情去打动同学，同学才同意向老师吐露心里的秘密，老师才能窥测到同学的内心世界，获得教育同学的最好契机。记得我刚毕业就担任了初二〔3〕班的班主任，开始，我以为当班主任就是要管住同学，督促同学遵守纪律、仔细学习。于是，班级管理中一出现问题，我就对同学严厉批判并给予惩处。但是问题不只没有解决，反而越来越多，甚至有同学公然和我作对。理想和实际之间的差异如此之大，一种强烈的挫折感油然而生，我甚至疑心自身是否适合从事老师这一职业。一次，一个同学在作文中写到：“老师，你怎么把我们当阶级敌人对待呀，从来不对我们笑，可是，我们是多么期待看到您的笑脸啊！〞这句话对我的震动很大。我陷入了深思。是呀，自从做班主任以来，我很久没有真正快乐过了，烦心他们的纪律，忧心他们的成果滑坡，好久好久没有笑了，与同学的关系也拉得很远。一种淡淡的忧伤涌上我的心头。我想我什么时候进入了这样一个怪圈，难道只有批判、惩处才是教育的唯一手段吗？我的热情在哪里？我的爱心在哪里？痛定思痛，我觉得我应该走近同学的身边，融入同学的生活，用心去和他们沟通，用爱心引导他们。这以后，我不再自身规定惩处措施，而是让同学自身讨论制定班规。再讨...
