课 题 《 包 身 工 》 （ 第 一 课 时 ）【学习目标】知道报告文学的一般特征和结构特征，培养阅读能力和筛选信息的能力
学习课文以包身工一天的活动线索来组织材料的写法
【学习重点、难点】理清文章脉络，概括课文的内容要点
【考纲要求】理清文章脉络，概括内容要点
【学法指导】结合学习指导，了解时代背景及文章体裁，帮助理解课文
【学习过程】 知识链接：* 写作背景：本文是作者于 1935 年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的
1936 年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上
它所反映的是“一• 二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况
那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦
靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃
日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者
这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶
对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用
* 关于“包身工”：包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式
被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工
包身工是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）
因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”
标题中的“包身”二字，突出了帝国主义、封建势力对中国女童工的残酷剥削的罪行，控诉了他们的野蛮残暴的统治手段，以激起人们的义愤和同情，这是全文的中心思想
* 关于报告文
