课题相关理论知识的培训心得 提起幼儿园的教科研工作，大家总是会深有感触：难，或者是心有余而力不足
第一，幼儿园老师忙，每天忙于投入教学活动、忙于照顾幼儿的生活，哪里还有精力搞科研，有的老师甚至认为能照顾好孩子不出安全事故就是最大的安慰了；第二，幼儿园老师的讨论水平有限，又不是专家学者，难以搞出成果；第三，幼儿园的课题讨论缺乏指导，讨论方法、操作措施及过程管理粗糙不实，老师在课题讨论中常常手忙脚乱，没有头绪……所有这些给我们的教科研工作与自我提升确实带来了不利的影响
但幼儿园的教科研工作却是学校提升保教质量、促进老师专业成长和学校可持续进展的关键
前些日子听取了我们杨老师的与课题相关的理论讲座，杨老师以专项课题工作为抓手，
深化浅出了讲述了课题的重要性，如何开展一个课题，在工作中如何保持教科研的敏感度与坚持，平常的工作中及时积累自己的点滴经验，及时整理自己的困惑
这次培训后，我心里也有不少自己的想法，下面我也来谈谈
一、加强自身理论学习与积累，促进自身的专业成长 现代老师必须具备全面的文化素养、扎实的专业素养、敬业的品德素养，必须具备教学创新、教学讨论、社会交往、信息驾驭和教育预见能力等
这些老师专业进展方面的要求为我们明确了教科工作的目标之一，那就是要促进老师有效地进展
我们要了解自己的实际与特点并根据自己的实际和特点，反思和发现自己进展中存在的困惑、障碍，寻求解决问题的突破点，并制定有针对性的、个性化的进展目标，以目标激励老师向着专业化这一方向前进
学习和实践是老师进展的两大任务，也是老师进展的过程无论是学习还是实践，我们都本着”以人为本”的理念，多途径地组织
学习方面有：参加培训、网络学习、自学读书、参观观摩、参加会议、相互沟通、集体研讨等；实践方面有：课堂教学、课题讨论、特色建设等
我们一如既往地抓好老师的学习和实践讨论，努力帮助老师解决工作实践或课题讨论中所碰到的
