长度单位的简单换算三年级教案 教学内容：第 71 页例 2、例 3，练一练，练习十五第5-8 题。 教学目标： 1.使学生学会长度之间的换算方法，能正确地进行换算。 2.培育学生简单推理能力。 教学重、难点：长度单位间转化的推理过程 教学具准备：口算卡片 教学过程： 一、复习旧知 1.口算 练习十五第 5 题，用卡片出示，让学生口算。 2.复习长度单位 a.让学生从大到小说一说已经学过的长度单位。 b.提问各长度单位之间的进率关系是什么。 （学生口答） 1 米=（）分米 1 米=（）厘米 1 分米=（）厘米 1 厘米=（）毫米 3.口答 （让学生抢答） 5 个十是（）6 个百是（） 80 里有（）个十 300 里有（）个百 二、教学新课 1.教学例 2 刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今日我们要学习的内容。 从尺上你看出这根线段的长是多少了厘米吗？（板书：5 厘米） 假如换成用毫米作单位长度又是多少呢？（板书：5 厘米=（）毫米） 我们可以怎样想？根据提示讨论. a.1 厘米是（）毫米？ b.5 厘米是（）个 10 毫米？ c.就是（）毫米？ 让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。） 现在老师要你们根据刚才想的步骤来说一说 4 分米=（）厘米，你们同意试一试吗？ 两人讨论，指名说一说。 2.组织练习 做“练一练”第 1 题（结合说一说你是怎样想的） 3.教学例 3 接着我们来看一看书上的例 3 谁能告诉我例三和刚才的题目有什么不同？（老师提示） 例 3 应该怎么想呢？ 请同学们结合书上的想一想分 2 人小组讨论，把讨论的结果填在书上。 指名学生回答。 （齐读一遍） 40 毫米=（）厘米 300 厘米=（）米 同学之间互相说一说。 指名回答，其他同学仔细听。 三、课堂小结： 刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进，率，再根据进率来推算出结果。 四、课堂练习 完成“练习十五”第 8 题。 让学生分 4 人小组讨论。把你讨论的结果告诉老师。 看看你有几种不同的剪法。（老师巡回指导）。 五、作业 1.“练一练”第 2 题 2.“练习十五”第 6、7 题
