[2025 教科版五年级下册科学教案] 五年级下册教科版科学教案 教育科学出版社小学科学五年级下册教案 1.物体在水中是沉还是浮【教材简析】本单元从物体的沉出现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而讨论影响沉浮的因素，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉出现象的本质解释。沉出现象表面上看是一些物体在液体中上浮，另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、质量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关。本课是本单元的第一课，主要通过三个探究活动来帮助学生展示前概念，并纠正错误的认知，初步认识浮力。 探究活动一：观察物体的沉浮； 探究活动二：观察更多物体在水中的沉浮； 探究活动三：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。 本课通过第一个活动让学生确定实验操作法律规范以及推断物体沉浮的标准，再通过第二个活动观察更多物体在水中的沉浮，结合自己的经验猜想可能影响沉浮相关的因素。最后通过活动三讨论观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮，发现同种材料构成的物体，只改变它的重量和体积，沉浮状态是不改变的。通过实验展示并帮助学生修正错误概念，激发兴趣继续探究物体的沉与浮。 【学情分析】一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，如何在学生已有经验的基础上进行学习？是我们科学老师要认真面对的问题。本节课从确定沉浮的标准开始，再经历猜想不同的物体在水中为什么上浮或下沉，有些猜想基于物体材料，有的基于对熟悉物体先前的认识，有的会关注物体的体积大小、形状、质量、是否空心或其他的一些特性。学生很容易把沉浮的原因归结为物体的轻重和体积大小。因此，教材特地安排了讨论同一种材料构成的物体，改变他们的重量和体积大小，沉浮状况不变的实验，从而纠正学生的错误概念。 【教学目标】科学概念目标 1.物体在水中有沉有浮，推断物体沉浮有一定的标准。 2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 科学探究目标 1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2.学会用切分和叠加物体的方法讨论沉浮变化。 科学态度目标认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 科学、技术、社会与环境目标认识到讨论物体在水中的沉浮，我们需要一定的操作法律规范，推断标准。 【教学重点】帮助学生完成观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮的实验。 【...
