[语文六年级下册第 12 课为人民服务教学设计] 六年级下册语文课本 《为人民服务》实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料，那么六年级语文老师在设计教学时要怎么利用好这份教材呢?我在此整理了语文六年级下册第12 课《为人民服务》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册第 12 课《为人民服务》教学设计 1 教学目标： 1、能够正确认读“鸿毛、李鼎铭、追悼会、哀思、精兵简政、五湖四海”等词语，掌握“鼎”的笔顺。 2、通过抓关键词组提炼要点的概括方法，明确作者的演讲思路，初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 3、以第二段为例，学会作者运用引用、对比、举例等多种方式展开论述的表达方法，并尝试运用。背诵积累第二自然段。 4、在理解语言文字的同时树立为人民服务的思想。 教学过程： 一导入： 今日上课我给大家带来一些图片，一起来看看。(大屏幕出示不同时期不同背景的为人民服务)刚才我看到同学们被屏幕上的画面吸引住了。有没有发现这几幅画面都有一个共同的特点，是什么?(为人民服务)你还在什么地方看到过这五个字?(电视上，公安局的办公楼里，阅兵式上我们的解放军战士会喊这个口号···) 同学们，“为人民服务”这句口号从上世纪到今日，经历了六十多年的风风雨雨，已经融入中华民族的血液!这节课，我们就一起走进那段艰苦的岁月，品味诞生“为人民服务”这一伟大思想的前前后后。 二、聚焦文体，提纲挈领 1、检查预习，了解议论文题材。 同学们课前都预习了课文，读后你都知道了什么? 这是一篇经典的议论文，它不同于我们学过的其他文章，虽然没有精彩的故事情节，没有人物的动作、语言、神态等描写，只有摆事实讲道理但是当我们潜下心去，就会发现事实摆的精致，道理讲得清楚，像这样的文章就是议论文。这是我们小学阶段接触的唯一的一篇议论文，希望大家好好珍惜这次学习机会! 2、检查词语 学习课文之前，我们先来读读这些词语。出示生词： 鸿毛李鼎铭追悼会哀思精兵简政五湖四海 重点读准“悼”字的读音，课件演示“鼎”字的由来，指导书写“鼎”，强调第六笔。理解“精兵简政”的意思。 3、理解为人民服务的含义 这篇课文题目是“为人民服务”，那么你是怎么理解“为人民服务”?(为大家做事情为大家服务) 这是大家自己的理解。其实，毛主席在课文第一自然段中已经做出了清楚的解释。打开课本翻到第 20 课，找找看是哪句话?(我...
