教学课题：看课外书时间教案背景：1、面向学生：农村小学五年级 2、教材版本：北师大版五年级上册3、学科：数学4、课时：第 1 课时5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系教学目标： 1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。培养学生提出问题、解决问题的能力。２、过程方法：自主、合作、探究。３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。教材分析：教学重点：分数与小数的相互转化。教学难点：分数与小数的相互转化。教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。学情分析： 1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。 2、解决“”林林和明明谁用的时间多？ 这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。 3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。教法设计：讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等教学过程：一、复习导入 找朋友（并说出你的根据） 1÷4 2÷5 0.1 3÷100 0.03 同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。出示姓 名林 林明 明淘 气小 丽每天大约所0.4 0.15 用时间/时这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。（板书课题） 二、进行新课（一）提出问题 １、观察这些数据，你能提出那些数学问题？ （学生先说已知条件，再提问题） 2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。 出示: (1)林林和淘气谁用的时间多？（学生口答）(2)明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答）(3)林林和明明谁用的时间多？（学生不会） 启发学生思考：这道题难在什么地方？引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。（二）解决问题1、请大家以小组为单位研究解决这个问题。（可利用老师给大家准备好的材料，也可以自己动脑筋想办法解决，小组长要负责把你们小组同学的想法整理好并写在记录卡上）。2、学生小组讨论，，教师参与各小组的讨论，做好引导并掌握各组情况。3、汇报。 要求:(1)同学们要认真听，有问题可以随时提出来。 (2)如果你们小组的方法已经汇报过了，就不用再重复了。4、师生交流。对于学生没有想到...
