25 古人谈读书第一的意思 25,古人谈读书 第八单元我爱阅读冰心曾说：“一谈到读书，我的话就多了！”是啊，一谈到读书，我们的脑海里会涌现出许多我们曾经看过的书，我们也会有许多话想一吐为快。是书帮我们打开了一扇扇智慧的大门，让我们看到了一个个新奇的世界。书是营养品，给了我们滋养，让我们的身心健康成长； 书是无声的老师，给了我们知识，也给了我们前进的力量； 书还是一位朋友，陪我们同喜同悲，同忧同乐，陪我们在人生的道路上走向远方。 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”一本好书如同一位良师益友，善读，乐读，并持之以恒才能收获满满。古人告诉我们读书要心到、眼到、口到，要有志、有识、有恒； 冰心老人告诉我们读书好，多读书，读好书； 作家叶文玲则以自己少年时代的读书经历启发我们读书能影响生活，并告诉我们一些从习作中悟出的道理。与他们对话，与书本对话，走进五彩缤纷的书的世界，我们定能收获知识的累累硕果。 本单元以“读书”为主题来编排课文，从这些课文中我们不仅能欣赏到优美的文句，还能学到一些读书、写作的方法，看到一些大家有关读书的趣事。假如感兴趣的话，我们也可以沟通一下自己是怎样读书的，试着写一写有关书的话，推举一下自己所看的书。 分类内容课时教学要点课文古人谈读书本 2 借助注释和工具书，读通、读懂课文，在此基础上记诵积累； 感知古人对读书的认识，结合实际改进自己的读书方法。 忆读书 2 整体把握课文内容，理清顺序； 体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶； 联系实际，加深对读书的认识，培育阅读的兴趣。 我的“长生果”1 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者悟出的道理； 学习一些读书和写作的方法，逐步培育阅读的习惯。 口语交际我最喜爱的人物形象 1 分条陈述，把推举的理由说清楚； 听人说话时能抓住重点。 习作推举一本书 2 能有条理地、具体地把推举某本书的原因写清楚。 语文园地沟通平台 2 通过沟通掌握读课外书的方法； 品味句段，引导学生进一步感悟阅读的重要性； 学习写楷书的方法； 背诵古诗，体会诗人读书的独特感悟。 词句段运用书写提示日积月累 25 古人谈读书文本分析： 本课由三篇文言文构成。第一篇是孔子在《论语》中对学习方法与学习态度的有关论述，给人以警醒； 第二篇是朱熹论说的“读书有三到”，重在强调心到，表现了朱熹独到的见解，给人以启迪； 第三篇是曾国藩对读书的论述，强调...
