“新课程下的语文教学六步法教学模式争辩“结题总结 “新课程下的语文教学六步法教学模式商量 “结题总结 21 世纪是“制造教育的世纪”。语文作为各门学科的基础，担当着培育同学制造精神的重要任务。表如今语文教学中，最基本的就是通过对同学的听说读写力量的培育，教育同学在习得语言和运用语文的同时，学会学习和制造。20xx 年 11 月，我们通钢一小被批准为吉林省教育科学“十一五”规划课题“新课程下的语文教学六步法教学模式商量 ”协作试验校。经过一年多的教学试验，全体参加试验的老师在试验中探究，在实践中提高，在经受了诸多的困惑、困难、失败后，我们的语文教学渐渐产生了一些转变，消灭了一些可喜的现象，初步形成了教学目标明确 ，教学方法灵敏，同学自主钻研与合作探究相渗透的新局面。我们主要从以下几个方面着手 一、 课题商量 的管理 1、建立领导机制，确立试验班级。 学校成立由教学校长、教研室、科研事主任、部分骨干老师组成的课题商量 领导小组，负责课题商量 工作的管理、指导及实施工作，并确立了试验班级和试验老师。 2、加强老师培训，学习试验方案。 加强老师培训是课题商量 扎实深化进行的基本保证，是提高老师素养的根本措施。学校组织参加商量 的老师学习课题试验方案，提高老师推动课题试验的自觉性，提高老师课题商量 的力量，使老师们全身心投入课题商量 之中。 3、重视课题研讨，准时总结阅历。 我们要求参加课题商量 的的老师应围绕“六步法教学模式”在日常教学中进行商量 ，进行常常性的教学研讨，仔细积累资料，做好个案分析，写好课后反思，准时总结阅历，每学期进行一次课堂教学观摩活动，力求辐射一片，使其他老师也能主动参加课题商量 ，并仔细总结阅历，撰写成文。 二、课题商量 实行的策略。 在课题的商量 和实践中，为实现“构建新课程下语文课堂教学模式”这一试验目标，我们主要实行以下策略： 〔一〕营造自主探究的'学习气氛，关怀同学确定学习目标。 出名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是期望自己是一个觉察者、商量 者、探究者。而儿童的精神世界中，这种需要特别猛烈。”为了满足同学这种需要，我们努力营造良好的教学气氛关怀同学确定学习目标：老师要敬重同学的独特选择，满足同学的古怪 心、求知欲，使教学过程变成同学自觉自愿的探究过程，从而依据自身的需求和学习基础确定有针对性的学习目标，这样，...
