《女娲补天》听课报告 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，教材选编这篇课文的意图，一是让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神
今日有幸听到张老师执教这篇文章，张老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”读书是这样，听课也是如此
张老师这堂课我觉得有如下几个特点： 一、扎实的基本功 张老师的评价语言富有激励性和针对性，基本上学生都能得到各具特色的评价，充分调动了他们的学习积极性
如“你的朗读让我看到了人们真可怜”，“真是一幅惨不忍睹的景象啊
”这节课以“读”贯穿始终，但不是没有目的的读，每次读都有具体的`目的
如带着要求自由轻声地读，避开了学生漫无目的，又能使学生更快地围绕问题，解决问题；又如：看到这山崩地裂的一幕，能说说你的感受，能读出那种可怕吗
这是边感悟边读
另外，板书设计简约、重点突出，并且还能师生合作完成，效果很好
二、联系生活实际，合理想象，加深理解 语文课程标准中指出：阅读教学的
重点是培育学生具有感受、理解的能力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考
张老师在引领学生探究“女娲补天原因”这一部分内容时，为了帮助学生更深刻地体验、感受当时天塌时的可怕情形，她带着学生在研读文本提供的语言文字信息的基础上，展开合理想象：读着读着，你仿佛看到了什么
学生说：“太可怕了，我仿佛看到人们在洪水中奔跑，挣扎，叫喊……”为了帮助学生理解这一可怕的画面，体会女娲的善良，张老师给学生提供了水、火和一道道深沟的图片，从而使学生深刻理解女娲的话：“天哪，太可怕了
”感受女娲善良的本性，在情感上拉近学生与女娲的距离，为下文体会女娲勇敢，不怕危险的补天行为埋下了伏笔
三、读写结合，加强语言文字
