《小鸟的家》说课稿 《小鸟的家》说课稿 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点
那要怎么写好说课稿呢
以下是我为大家收集的《小鸟的家》说课稿，欢迎阅读与保藏
1、说教材： 我今日说的是“造型·表示”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求
自己对教材的理解是：由于小伴侣们从小就对大树和小鸟有着特别的情感，因此，这节课很简洁引起小伴侣的兴趣，可以为同学供应很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐蔽”了一局部创作方法，为同学供应了沟通、学习、考虑的空间，能够从同学生理、心理特点动身，到达了教学过程与教学内容的完善统一
由于本课是一节“造型·表示”和“设计·应用”的综合美术课，因此在备课上我充分考虑了教学内容多与同学好动的实际状况，并结合二期课改提出的“从同学的兴趣爱好动身，关注同学的合作参加意识”的要求以“快活求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为同学构建一个“自主、公平、合作、竞争”的课堂教学体系，充分调动同学的主动性、主动性，使同学在轻松快活的气氛中不知不觉中猎取学问，真正体验到求知的快活
教学目标：根据同学的特点和对教材的理解制订了以下教目标
认知领域：通过教学使同学能把握、绘制各种形态的小鸟的家
作领域：通过听、看、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，使同学能够表示出一个秀丽温馨的小鸟的家
情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强同学的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的宠爱
重点，难点：教学重点：小鸟的家的认识、把握、表示
解决措施： 教学难点：师生间的互动、同学间的互动
解决措施： 2、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为同学主动建构学问
