《祖父的园子》语文课件 《祖父的园子》语文课件 在教学工实际的教学活动中，时常需要预备好课件，课件要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。课件要怎么写呢？以下是我为大家收集的《祖父的园子》语文课件，期望对大家有所关怀。 教学目标： 1、会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，胡闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自由，欢快无忧的心情。感受童年生活的情趣、 3、学习留心观看生活，仔细感受生活，真实地表达自己的感受。 4、有感情地朗读课文，读出当时的感受。 重难点： 体会“我”在园子里自由自由，欢快无忧的心情。学习留心观看生活仔细感受生活，真实地表达自己的感情。 教学过程： 一、谈话导入新课。 童年冬日下的.一队队骆驼，给留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能遗忘呢？板书课题：祖父的园子 二、初读课文，整体感知课文主要内容。 1、用自己宠爱的方式读课文，整体感知课文内容、 2、找诞生字新词，留意读准字音、 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组协商 ，沟通，回忆了童年时代在祖父的园子里欢快玩耍的哪些情景？ 5、全班汇报沟通，师依据同学沟通。 三、体会在园子里的心情 1、默读课文，体会“我”在园子里的心情。是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 2、全班沟通 让同学通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自由、欢快无忧的，“我”的童年生活是多彩好玩的，令人向往的。 四、领悟表达特点。 协商 ：为什么能将她的童年生活写得那样好玩，真实，吸引读者？ 通过沟通，老师点拨，使同学明白，留心观看生活，并仔细感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本缘由，要求同学做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、课外延长：课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的《童年》，为口语交际学习作预备。 3、预习新课。
