201*年高考语文总结付利军 201*年高考语文总结付利军 201*高考语文备考总结 付利军 府谷三中高三语文复习备考阅历介绍 府谷三中付利军 距离 201*高考还有 100 天，回忆过去的点点滴滴，收获颇多。有人说高三教学是一个老师成长的关键时期，我觉得这话说得很对。高三是对全部的语文学问进展系统复习的过程，是考验一个老师对学问的系统把握力量的过程。我本着尽力去做，力争做到最好的态度，积极认真地备课上课，认真真地做好本职工作。自我感觉真的积存了不少，成长了不少，现总结如下： 概括起来,就是在熟识考试说明的根底上,抓好五个方面的工作.1、熟识考纲 《考试说明》是高考命题的依据，也是对宽阔师生公布的最可信的命题“信息”。对《考试说明》，我们做到学生人手一份，而且特地抽出时间来学习。要求学生做到两“熟识”，一是熟识考点要求，熟识到什么程度。要求学生做到随时能说出各局部的详细考点；二是熟识高考题型，把握母题（经典题型）。通过学习，让学生清楚哪些要考，哪些不考。备考时做到有的放矢。(考纲的变化,老师应清楚,但没必要告知学生.) 2、抓好早读 语文科在高三学生心目中的地位，唯恐是最低的，特别是实行原始分后,这种状况就更为突出。假如把提高语文成绩的希望寄予在课堂之外的课余时间，那就等于放弃希望了。所以我们认真抓好早读这一极为有限的极为宝贵的时间。 3、抓好讲评 （1）、做好每次考试的分数统计工作，了解学生做题状况 怎么了解？我们的做法是，作一份具体的得分统计表。统计表根据试卷构造来进展设计，分为语音、词语、语病、语言表达、文言文、诗歌、默写、现代文（必考和选考）、作文等各项。每次考试过后由学生自己将得分状况分项填好。老师再加以整理统计，这对于讲评课确定难点重点有很重要的作用。（2）、在讲评时突出两“点”、四“性” 两“点”，即重点、难点。高考复习阶段的讲评课不能面面俱到，必需突出重点难点。一般来说，语音、词语、默写等识记类的题目由学生自己找出正确答案比老师在课堂上花几分钟匆忙带过的效果好的多。每次试卷讲评都应依据学生答题的实际状况确定一两个重点，采纳专题式的讲评模式，宜精讲不宜多讲。四“性”，即辐射性、指导性、诊断性、自主性。①评讲时有“辐射性”，评讲不是单纯就题讲题，而是从一道题动身，带出相关的学问点、力量点，从而到达举一反三、触类旁通的效果。举一个简洁例子，如“广一”文言词“绝”；②评讲时有“指导性”，...
