《翠鸟》基于标准的教学设计 《翠鸟》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社 2025 年版内容来源：小学三年级语文（下册）第 2 组单元主题：爱护周围环境课时：二课时/第一课时授课对象：三年级学生设计者： 刘伟/郑州市惠济区薛岗小学目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯； 有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到法律规范、端正、干净。 （2）基于阅读初步学会默读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，与他人沟通自己的阅读感受。 2．教材分析这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴； 在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。 3．学情分析本班学生活泼、可爱、求知欲强，他们喜爱读书，热爱生活，他们现多居住在农村，对于小动物他们并不陌生，特别是鸟。在平常中，他们时常会看到大雁、麻雀和一些叫不上名字的小鸟。他们非常喜爱小鸟，间或也会学鸟叫，而对于翠鸟却很少见。我信任，通过本课的学习，他们会喜爱上美丽的翠鸟。 教学目标 1.会认 11 个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.正确、流利的朗读课文。 3.了解文章大意，作者是从哪几个方面介绍翠鸟的？评价任务 1、通过自读、同桌互读、指名读等形式识记本课生字词； 通过观察、范写、练写等方法书写本课生字。 2、通过自读、指名读、抓住重点句读等形式，能够把课文读正确、流利。 3、通过了解每个自然段的大意，说一说课文是从哪几个方面介绍翠鸟的。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一单元导入活动一(2′)阅读单元导语，明确单元主题。 从单元导语中提炼出单元主题。通过直观的图片，激发学生的兴趣。 揭示课题(3′)活动二(1′)揭示课题，出...
