“读、写 100 以内的数”教学设计孟溪镇完小 刘淑倩教学内容：教科书第 36 页例 3教学目标：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出 100 以内的数
2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义
3、通过读数和写数，进一步培育学生的数感
增强学生学习数学的兴趣
学情分析： 前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学
教学重点：能正确地读、写出 100 以内的数教学难点：正确理解数位的意义
教学准备：计数器、小棒、卡片、课件教学过程：一、动画导入课题：1、小朋友们，今日刘老师呀要带你们去一个数字乐园
可爱的小猫正在门口欢迎你们呢
我们首先到小熊的聪慧屋去看看怎么样可是呀小熊在门口挡住了我们
它说：“聪慧的小朋友要到我的聪慧屋可不是那么容易哦
首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦
”2、课件出示第一关：12 读作： 10 读作： 十五写作： 十一写作：3、同学们 20 以内数的读、写法我们已经掌握了，今日我们要学习更大的数的读、写法，“读、写 100 以内的数”
（板书课题）二、探究新知1、教学例 3
课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒学生回答
（3 种，分别是黄 40、绿 27、红 33、）那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢① 引导学生读数：十位上有 4 个珠，表示 4 个十；个位上有 0 个珠，表示一个也没有
合起来读作四十
②十位上有 4 个珠，表示 4 个十，在十位上写“4”
个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”
合起来写作：40那 27 呢① 引导学生读数：十位上有 2 个珠，表示 2 个十；个位上有 7 个珠，表示7 个一
合起来读作二十七
②十位上有 2 个珠，表示 2 个十，在十位上写“
