[小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计]三年级秋天的雨教学设计 【学习目标】 １、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 ３、读懂课文内容，感受秋天的美好。 ４、积累好词佳句。 【教学重点】 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。 【教学准备】 多媒体教学课件。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，揭题激趣 １、（板书：秋天）学生沟通看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。 ２、（板书：雨）联系生活中的雨，沟通描写雨的词语。 ３、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。 二、初步阅读，整体感知 １、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。 ２、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。 ３、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。 ４、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。 ５、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？ 三、逐步深化，把握重点 １、引导找出描写“秋天的雨”的句子。 ２、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。 ３、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。 ４、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？ ５、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。 四、品读感悟，理解体验 １、看看秋雨的色彩： ⑴ 自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。 ⑵ 沟通看到的景色。 ⑶ 把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并沟通自己的阅读体会。 ⑷ 全班同学沟通自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。 ⑸ 画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。 ⑹ 引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。分页标题#e# ⑺ 帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。 ２、闻闻秋雨的气味： ⑴ 自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。 ⑵ 沟通闻到...
