三年级语文教学计划（下册）4、关于练习 全册教材共安排综合练习 8 个，每单元后面安排 1个。内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列。 二、全册教学要求： 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、阅读、学习普通话。 3、识字写字 （1）准确认读 383 个生字，其中能默写 260 个，并把字写得端正、匀称、入体 （2）练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净 4、听话说话 （1）能仔细听别人讲话，用普通话说几句意思连贯、完整的话 （2）能当众说话，做到语句通顺，有礼貌 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文与背诵课文 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。 （3）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容 6、习作 （1）学习有顺序地观察图画和实物，写出较具体的片段，能修改、排列句子 （2）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。 三、学生情况分析 1、基础知识实有人数参试人数参试率优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分 2、基本技能 作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的能力，在听方面，绝大多数同学能仔细听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有 1／3 同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深化教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写出生动、具体且富有丰富想象的片段。有 1／3 的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形上的舒展，摆脱目前的拘谨、呆板。 3、智力和非 智力因素智力和非智力都好 智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差 四、提高教学质量措施： 1、良好的学习习惯的养成老师要根据法律规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际 3、在阅读教学中，注重学法指导，培育学生自读...
