三年级语文秋天的雨说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我给大家整理的三年级语文秋天的雨说课稿 5 篇，希望大家能有所收获! 三年级语文秋天的雨说课稿 1 一、说教材 (一)、教材分析 《秋天的雨》是义务教育课程标准试验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇异地串起来，从整体上带出一个秀丽、丰收、欢乐的秋天。 (二)、教学目标 1、认识本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙以及色彩美。 (三)、教学重点、难点 重点：理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。 难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。 二、说教法、学法 抓住重点语句，通过反复品读、深究、商量，感受秋雨的美。 三、说教学程序 (一)观赏图，感受美景，揭示课题 1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色?图上画了哪些景物?你喜爱秋天吗?为什么? 2 今日，我们一起来学习《秋天的雨》，出示课题，齐读课题。 (二)、初读课文，整体感知 1、用自己喜爱的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。 2、同桌之间相互帮助认读生字。 3、检查识字状况：幻灯出示词语、句子。 (三)、品读课文，感受秋雨的美 1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么? 2、小组合作、沟通、商量： (1)课文从哪几方面描写秋天的雨? (2)反馈 (3)朗读体会句子 (4)你觉得秋雨奇异吗?把你喜爱的段落多读几遍。 3、品读第一自然段 (1)谁情愿把第一自然段读给大家听听?(小组读、个别读等形式) (2)、你觉得秋雨奇异在何处?再次体会秋雨的奇异，读出喜爱之情。 4、品读第二自然段 (1)、自由读第二自然段，把喜爱的语句多读几遍。 (2)、指名说说喜爱这段哪句话? (3)体会银杏树、枫树的句子。(去词体会，比较句子) (4)、把描写颜色的词画下来。(幻灯出示练习填空)。 (5)、理解“五光十色”的意思 (6)、同桌沟通：你还知道秋天还有哪些颜色吗?想一想按练习的句式说。 (7)、再次读课文，体会秋雨颜色的美。 (四)、拓展延...
