[九年级《依法参加政治生活》教学片断及反思范文]九年级依法参加政治生活教案 《依法参加政治生活》是人教版思想品德九年级第六课第三框内容。本框有《依法行使政治权利》、《维护国家安全：我们的政治义务》两目。第二目《维护国家安全：我们的政治义务》虽不是本框的重点，但由于国家安全、国家机密与学生离得太远给他们带来了理解上的难度。在教学过程中，笔者遇到了一些偶发因素，并充分地利用了这些动态生成的教学资源，有效地开展教学活动，取得了良好的教学效果。现将教学片断及反思整理如下。 教学片断： 根据教材内容，笔者先联系“相关链接”讲解了国家安全的内涵及重要性、国家机密的含义。而后，让学生围绕一个材料进行讨论：小民的爸爸是一家大型国有企业的高级工程师，掌管着厂里的核心技术。小民的远房亲戚找到小民，想通过小民说服爸爸把厂里的技术资料拿给他看，并答应给小民一大笔好处费。小民有几种选择？分别产生什么后果？假如是你，会怎么选择？学生讨论之后，由学生代表进行沟通。 老师：刚才大家的讨论非常活跃，下面我们进行全班沟通。 学生 1：小民可以收亲戚的钱，并说服爸爸把公司的技术资料给亲戚。 老师：这样做会造成什么样的后果呢？ 学生 1：这样做的后果是爸爸公司的机密被泄露、公司的利益受损。 老师：我们是不是还可以把情况想得再严重一点？ 学生 1：直接导致公司破产，最终爸爸要失业。假如要追究责任，爸爸可能会受到法律的制裁。 老师：还可以有哪些选择？ 学生 2：小民不能收钱，同时劝说亲戚使其认识到行为是违法的。这样做既可以保证国家机密不被窃取、利益不受损害，又能让走在犯罪边缘的亲戚悬崖勒马。 学生 3：小民不收钱，同时和爸爸一起将此事向公安部门反映。这样做既可以保证国家机密不被窃取，同时又对窃取国家机密的违法行为进行了打击。 老师：看来他们的观点差不多。只是在“情”与“法”面前，学生 2 的做法更合情些；但在实际中假如亲戚不听劝告，那么学生 3 的铁面无私，就能够保证严厉打击窃取国家机密违法犯罪行为了。（许多学生颔首、微笑） 老师：假如你是小民会怎样选择呢？ 学生 4：我会像学生 2 和学生 3 所说那样去做。理由是假如国家秘密被窃取，国家的安全就难以有保障，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担法律责任。 老师：应该说从上面的几种选择之中，谁对谁错、孰是孰非一目了然。在现实生活中，假如我们真的遇到了...
