九年级历史上册--西方文明之源教案-新人教版1VIP专享

第 3 课 西方文明之源教学目标基础知识了 解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度进展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。掌 握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史进展的基本线索过程与方法议 论 解 疑综合归纳如何评价伯利克里改革？欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？情 感 、态 度 、价值 观唯物史观古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。教学重点 伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度进展教学难点 人类怎样从猿到人进化而来教法设计 1.层层设疑，分组讨论。教学过程及指导老师活动学生活动设计意图导入新课，出示学习目标。阅读课文导入框内容，让一名同学给大家讲讲“木马计”的传说。接着老师提示本课主题。分发学案、引导学生阅读学习目标。学习新课自学指导：1、要求学生阅 P12—P19 页全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。老师巡视督促按时独立完成学习任务。阅读学习目标。阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。自主学习：学生根据学习目标自学，独立完成学案中的学习任务。合作探究：１、斯巴达与雅典有哪些不同？２、第１９页“活动与探究”检测：学生举手回答。仔细由 故 事 情 节 导入，激发学生学习兴趣引 导 学 生 探 究 问题，自主思考，合作沟通，培育学生形成自主、合作探究的学习方式。2、老师点评。更正和补充。老师精讲一、雅典城邦的繁荣希腊地理概念。古代希腊形成的奴隶制城邦中最为典型的是斯巴达和雅典城邦。关于雅典城邦的特点。雅典的奴隶主民主政治进展表现在哪些方面？有何启示？简要。评价伯利克里时代高度进展的奴隶主民主政治二、斯巴达城邦提出问题：斯巴达城邦的特点是什么？完成动脑筋：假设你生活在公元前 5 世纪的古代希腊，你同意生活在雅典还是斯巴达？为什么？三、 罗马共和国的兴亡罗马于公元前 509 年建立了共和国。罗马共和国建立后，通过三次布匿战争成为地中海上的霸主。罗马共和国社会危机，恺撒建立了独裁统治，前 27 罗马帝国的建立。罗马帝国延续了约五...