九年级语文老师的教学参考计划

九年级语文老师的教学参考计划 九年级语文老师的教学打算 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往直截了当或者间接阻碍，甚至决定着学生其他学科的学习。对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必须面临的课题。为了不让小孩们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让本人的良心得到抚慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必须坚持对比新课标，平复反思本人的教学行为、深化分析当前语文教学的得与失，从而对本人的语文教学有比拟清醒的认识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。 一、根本情况分析 本班学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出本人的看法与见解。学生的学习积极性不是特别高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是特别端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不注重语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培育，他们有了一定的自学才能。详细来说：九和九两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九有八名同学成绩比拟稳定，在全年级中位居前列;九也有两位同学能进入年级优秀行列。但九同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九类似的情况更加严峻。总体来看，两班班学生的语文成绩不是特别好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题才能及现代文的阅读才能比拟薄弱。 在初一和初二两年的语文教学中，由于本人采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习适应。通过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了特别大的提高，在历次语文考试中获得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍及全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵才能相对较弱，学习适应也不是特别好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考情势，要想在明年的中考中获得较好成绩，难度特别大。 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重...