二年级《识字六》评课稿低年级的识字量非常大，而识字教学本身又是枯燥无味的今日，我听陈丹老师《识字 6》的教学，总的感觉：这是一节成功课例。下面是我对这节课的评价： 一、教学目标明确。 这是一节识字课，在教学中，教者注意引导学生围绕本次的教学目标通过“自主、合作、探究”的教学方式让学生通过多种渠道进行识字。 二、教学思路清楚，教学过程完整。 本课以对子的形式，表现的是社会现象。如：教者在第一环节中以谈话的方式进行，让学生谈一谈自己在生活中看到的各种美与丑的现象，以此联系出课文内容。这样，采纳联系实际方式，从学生的喜好出发，带学生进入学习内容，激发兴趣，为识字教学打下情感铺垫。第二个环节中，是整节课的重点。老师充分利用教学资源，先让学生自学课文，让学生有一个整体感知，培育学生的自学能力。接着利用多媒体出示图片，让学生说出图意，并从中引出生字。让学生图文对比，自读词语。这样，让学生通过图理解词语的意思突破难点，还激发了他们的学习兴趣，培育了学生运用语言的能力。让学生在欢乐的情境中不知不觉地学习了新知识。在分析字形时，教者提出识字方法。把学习的主动权交给学生，让学生自主、合作的去分析字形，老师给予适当总结。这样能培育了学生的学习主动性，提高了自学能力。在学习词语时，教者通过举例的方式指导学生如何正确使用动作词，同时出示巩固练习这样不仅能检测学生对动作词掌握情况，还让学生积累许多课外词语。 在第三个巩固练习的环节中，老师采纳了捉迷藏，扩词，认读词语卡片这三种方式进行教学，在捉迷藏的活动中吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，更有效的巩固了识字效果。 在第四个环节中老师让学生玩了一个简单的游戏，这一活动，能调动了学生学习的积极性和课堂气氛。除此以外，老师还用课文的词语偏了一首儿歌，儿歌读起来朗朗上口，学生特别感兴趣，再一次让学生在轻松愉快的气氛中巩固生字。第五个环节老师进行了写字指导，我觉得这一环节非常重要，老师选取了一个学生容易写错的字，通过示范、指导让学生记住字形。最后一个环节老师让学生说一说这节课学到了什么。最后，进行了总结、沟通，这样，了解学生的学习情况。 三、老师的教态自然大方。 谢老师的整堂课始终用微笑和学生亲热接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。 四、朗读形式多样化。 在整一节课中，不管是学习生字还是学习词语、对子，教者都实行多种方式进行朗读，如小组读...
