五年级《伊索寓言》教学反思 五班级《伊索寓言》教学反思范文 《伊索寓言》是苏教版五班级上册第三单元的一篇课文。本文所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画的绘声绘影，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。 1、最投入的课时最秀丽的课。老师的热忱与活力，欢乐与自信会影响、感染同学。这节课上，我心情饱满，全身心投入，与同学公平对话，入情入境，不像是在上课，而是和同学一起徜徉在文学作品的世界里，享受故事带给我们的欢乐。因此，整节课上，同学激情四射，思维活跃，教学目标顺当达成。 2、一课一得。在语文课上，与其面面俱到、蜻蜓点水，不如讲深讲透一点。而这堂课我的设计就是要教给同学读书的方法。每个环节的设计都是为让同学学会读书方法而做的预备。从搜集资料、汇报沟通，再到阅读故事，明确寓意，进而总结出伊索寓言的特点，学会阅读伊索寓言的方法，最终拓展到整本书的阅读。环环相扣，目的'明确。 3、关注同学的主体地位。本节课上，我把“以同学为本”作为教学设计的主导思想，同学是学习的真正仆人。课堂上，我充分引导同学读书、思索，朗读，畅谈感想，沟通读书体会，把课堂交给同学，提高了他们的阅读力量，整节课教得轻松，学得快乐。 当然，反思整节课，仍有很多缺乏之处。 1、时间支配前松后紧。同学汇报沟通伊索和《伊索寓言》的时间过长，导致后面拓展阅读寓言故事的时间缺乏，匆忙而过，没有给足同学充分沟通的时间。 2、部分同学课前对没有阅读《伊索寓言》，阅读量缺乏，课堂上只在观看而没有参加，而老师只顾完成教学任务，对这类同学关注的不够。
