[五年级下册语文书第 26 课威尼斯的小艇说课稿]五年级下册语文说课稿 五年级语文老师在设计《威尼斯的小艇》说课稿时需要想到先给同学们介绍威尼斯这座城市。我为五年级语文老师整理了《威尼斯的小艇》说课稿，希望大家有所收获! 五年级下册语文书第 26 课《威尼斯的小艇》说课稿 1 一、说教材： 《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制第九册第四单元的一篇精讲课文，这一单元是以“独特的景观及风土人情”来组元的，本组课文语言简洁、生动、优美，所描写的景观及风土人情令人向往。教学本组课文，一方面要引导学生反复阅读品味，积累优美语言，一方面还要继续训『练学生读懂课文，体会句子含着的意思，引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者思想情感，初步领悟文章基本的表达方法。 《威尼斯的小艇》是这一单元的第二篇课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语句向我们介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市的独特风光。 课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活的息息相关。 这篇课文的选编意图是： 1、通过领略威尼斯迷人的风光，陶冶学生审美情趣; 2、使学生领悟作者的表达方法。 本课教学的重、难点是：让学生了解小艇的特点和它与人们的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。 根据《语文课程标准》中将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维日标有机结合的精神，确立了以下教学目标： l、学会本课生字 6 个耸立、桥梁、静寂等词语。结合本组教材的教学要求和本课内容、课型特点认识 3 个生字，能正确读写威尼斯、小艇、交叉、 2、有感情朗读课文，背诵课文前四个自然段。 3、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然及热爱生活的教育。 4、领悟作者抓住事物特点写的表达方法。 二、说教法、学法： 为了更好地将工具性和人文性和谐统一，，教学中我将落实以下基本理念： (1)创设宽松、愉悦、民主、和谐的教学氛围，让孩子们乐于学习，真正成为课堂的主人。“}夹乐学习”是我多年来一直追求的教学目标，而良好的教学氛围则是目标能否实现的关键。“阅读是学生、老师、文本三者对话的过程”，只有在宽松、愉悦、民主、和谐...
