人教版语文第一册拼音《g-k-h》教学设计

人教版语文第一册拼音《g k h》教学设计 【 教学目标 】 1.学会“g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确 g k h 与单韵母相拼的音节。 3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】 “g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。 【教学准备】 1.教学课件 【教学过程】 一、复习新课，引入新课 1 师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了三个大家庭，让我们一起来说说他们的名字吧(课件出示声母、韵母、整体认读音节) 2.创设情境，引入新课。 (1)谈话：那今日又有三位声母正准备乘着火车来一三班，想认识一三班的同学们，和大家做朋友，大家欢迎吗? 二、学习 g k h 这三位即将到来的声母朋友希望同学们先记住他的名字和样子，在终点站能马上接到他们。为了不接错人，大家要认真读对他们的名字和认清楚他们的样子 (一)教学 g 1.g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友的名字，他给了老师一幅图画，希望同学们在图画里把他的名字找出来，哪位同学拥有火眼金睛把他找出来。 生：鸽子的鸽读音像他的名字只是还要读得得轻一点短一点儿。 师范读，齐读，指名读，。 2.g 的形 (1)那能找到他的样子吗，(指名回答) 你有什么办法记住 g 的样子呢? 生：g 像个 9 字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 (2)为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句儿歌呢：一个 9 字 g g g 。 (二)教学 k 刚才我们认清楚了 g ，现在来认识我们即将到来的第二个新朋友，他想考考同学们，给同学们带来了一道谜语一条水草两蝌蚪(生猜，出示图片) 1.k 的读音。 (1)他该怎么读呢? (2)比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁同意试着读读? (3)师范读 (4)请小朋友们把小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢?(感受 g k 的气流) 师：强调(读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。 示范“k” (5)开火车读,横排读 2.k 的形 (1)除了像蝌蚪和水草，你们有什么好办法记住他? 生：机关枪…… (3)老师也编了一句顺口溜记住 k 的样子：一群蝌蚪kkk。师范读，同学们跟读。 (三)教学 h 1.h 的读音。 今日我们认识的最后一个朋友，他说他像一把椅子： (1)谁能从这幅画中找出我们“h”的读音?(课件：课本插图) (2)生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。 (3)师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时...