[初中信息技术在农村课堂中的方法、方式的讨论]信息技术课堂 初中信息技术在农村课堂中的方法、方式的讨论摘要：自主，就是让学生真正成为学习的主体，也就是让学生积极能动地参加教学活动，积极主动地进行学习认知和学习实践活动。 互动，首先是一个过程，是一个由自我互动、人际互动和社会互动三个阶段组成的过程。自主互动，在教学中的体现是指在老师的指导下，以学生自学为主，老师和学生、学生和学生之间多向沟通，充分突出学生学习的主体地位的教学模式。 关键字：自主、互动课堂教学的过程、遵循的原则、进一步的思考在知识激增，信息爆炸的时代，贮存了多少知识并不是最重要的，而学会如何寻求和获得知识将更有意义。然而教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国义务教育目前的教与学的方式以被动接受学习为特点，这种相对落后的教育方式阻碍了学生主动寻求和猎取知识的愿望。据我所知，这种被动接受学习的方式在农村学校的信息技术课堂上表现尤为突出，为了扭转这种落后的教育方式，从 2025 年起，我在农村信息技术课堂中采纳了“自主互动”教学方法，提倡学生主动参加探究发现、沟通合作的学习方式，注重学生经验的积累与学生兴趣的培育，经过四年的实践尝试取得了初步的成效。 一、“自主互动”课堂教学的过程 1．创设情境，导入新课导课过程中要创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培育学习兴趣，调动学生的学习积极性。如在《用 word 制电子贺卡》一课题中，我是这样导课的：“每当佳节将至或亲朋生日时，大家都会送一张贺卡以示祝福，但我们应注意到一个事实：4000 张贺卡——一棵绿树。假如全世界平均每人每年送 4张贺卡，我们就会毁掉占地 2400 平方公里的森林，相当于卢森堡整个国家的面积。为了爱护绿树，保护环境，我提议制作电子贺卡，今日就请同学们用所学的知识设计一款精致的贺卡。”然后向同学们展示已做好的范例，引入新课。 2．提出自学目标，下达学习任务以任务驱动方式提出自学目标。具体做法是根据本课教学内容，如：《用 word 制电子贺卡》教学中，我提出的自学目标及下达的学习任务如下： (1)仔细阅读课文，了解艺术汉字、插入图片、设置背景的操作方法； (2)同桌互相沟通、讨论，掌握以上方法： (3)进一步熟悉在 word 中处理文字与图片的方法： (4)学会用 word 的图文混排功能来实现贺卡的制作； (5)结合以前学过的知识，为亲朋好友制作一张精致的电子贺卡。 在自学新课之前...
