八班级物理上册?透镜?说课稿 八班级物理上册?透镜?说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用 ?透镜?是在前面学完了?光的折射?后，要求同学进一步的学习透镜的根本学问，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定根底，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让同学了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过同学动手试验探究，同学会养成良好的试验探究习惯，学会方法，增加学习爱好。 2.教学目标 依据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合同学实际，我制定了以下教学目标： 学问与技能:了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 方法与过程:通过观看凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培育同学通过观看时抓住事物本质特征，通过观看能够识别不同事物的不同特点的力气.通过试验培育同学商量 、探究新问题的力气. 情感、看法与价值观：通过商量 透镜的作用及特别光线的作图，对同学进展颜色美和线条美的教育.通过老师、同学的双边教学活动，培育同学学习物理的爱好，能保持对自然界的奇异 ，初步领悟自然现象的奇异与和谐. 3.重点难点 重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。 难点:指导同学对试验进展仔细观看、分析，最终通过概括得出结论. 二、学情分析 八班级同学正处于发育、成长阶段，他们思维活泼，求知欲旺盛，具有猛烈的操作爱好，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。同学在上一章学过?光的折射?根底上，已经对光的折射规律有了深化的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应当是水到渠成的一件事。但是他们刚接触物理，对科学探究的根本环节把握欠缺，他们的抽象规律思维还需要直接阅历的支持。因此应以同学身边事物和现象引入学问，理论联系实际，加强直观教学，逐步让同学理解和应用科学学问。 三、教法与学法 依据物理课程标准的要求，结合本节课的实际状况，转变过分强调学问传授的倾向，让同学经受科学探究过程，在探究过程中学习科学商量 方法，培育同学的科学看法、探究精神、实践力气及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析协商 ，指导试验，归纳结论。运用协商 法、直观法、多媒体关怀教学法等教学方法。 八班级同学处于中学期间的过度阶段，自学力气和观看力气都有了确定的进展，依据同学的具体状况，运用了协商 法、自主探究...
