六班级语文?跑进家来的松鼠?教学反思 六班级语文?跑进家来的松鼠?教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们需要很强的教学力气，通过教学反思可以有效提升自己的教学力气，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我细心整理的六班级语文?跑进家来的松鼠?教学反思，欢送阅读与保藏。 六班级语文?跑进家来的松鼠?教学反思 1 这节课我是这样设计的： 一、导言： 上学期我们学了?松鼠?一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今日我们来学习?跑进我们家的松鼠?这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？ 二、快速地扫瞄课文，思考课文主要写了一件什么事？ 三、再读课文，说说松鼠在“我〞家做了哪些事？ 四、再次用自己宠爱的方式读课文，可结合同学的自读，让同学说说最宠爱其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。 五、再读感悟的表达方法，重点与上一篇区分开。同时争辩文中的侧面描写，即爸爸说的话和的谈论。 六、最终想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。 从六点设计分解来看： 第一点的设计让同学学会理性学习，运用已有的学习学问，学习和感悟新篇章。 其次和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培育同学的概括力气。 第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式，教学中要让同学多动笔，“不动笔不读书〞。 在这一点的设计我还敬重同学独特的阅读体验。在沟通时，同学在思维碰撞中感受松鼠的得意、聪慧、机敏和对松鼠的宠爱之情。在同学沟通的过程同时，我还相继指导同学读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合，读表达悟，悟促进读。第五点和第六点是写的训练。 此环节的教学承受了先整体感知再深化感悟，最终写的训练，做到了读写结合，此设计很符合同学的思维特点，我感觉这节课上的比较好。 六班级语文?跑进家来的松鼠?教学反思 2 本篇略读课文内容简洁，通俗易懂，又是同学喜闻乐见的动物类故事，格外有利于同学爱好的激发。基于此，引进阅读方法的指导，既避开了过于简洁、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使同学得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。松鼠与我们一家建立的深厚情感震撼了我的心。 教学当中，科学地运用了把说话训练与课外阅读结合起来，课堂迁移、课后延长的方法，同学学得简洁，把握得也好。而且，这样的教学使同学在精读课文上习得的阅读方法在略读课文上练习，又在课外阅读文章中稳固...
