六年级语文《月光曲》教学反思

六班级语文?月光曲?教学反思 六班级语文?月光曲?教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们需要很强的教学力气，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我细心整理的六班级语文?月光曲?教学反思，期望能够关怀到大家。 六班级语文?月光曲?教学反思 1 ?月光曲?一课讲解并描述了德国知名音乐家因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出?月光曲?的传奇故事。这篇课文在学问、思想感情、意境等方面同当前六班级同学都有必需的距离，理解起来有必需困难。 我在教学时是这样设计教案的：首先播放月光曲，让同学猜想这首曲子的名字，有的同学以前听过，能明白它是月光曲，并自然的引到课题上来，接下来让同学沟通课前搜集有关贝多芬的资料，进一步了解贝多芬及其作品，为下文的学习做铺垫。 在品读体验环节，我抓住了“是什么打动了贝多芬的心？〞这一问题，让同学开放商量 、学习的。反复体会盲姑娘和哥哥对话：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！〞“是啊，但是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。〞“哥哥，你别难过，我但是任凭说说罢了。〞把自己的体会说出来，在带着这种感情读这几句。在这地方同学都不大仔细，只有极少的同学说出自己的体会。可能我引导的不够，激情不够，没有把这种气氛渲染好，所以才导致这样了。 最终拓展延长时间有点紧，处理的很仓促。 以后要加强自身的修养，提高自己的文化底蕴，努力做一个合格的老师。 六班级语文?月光曲?教学反思 2 在这个教学过程中，师生角色的变换，同学学习方式的转变。老师不再是“教〞，而是“导〞，同学不再是一味地“听〞，而是自主地“学〞，同学成了课堂的仆人。同学通过自读、自悟，理解了语言文字；通过开放丰富的想像，感受到了?月光曲?的秀丽 ；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这段的教学有两个特点： 一、给充分的时间让同学去读，去商量 。 这一段是通过皮鞋匠的联想来表现?月光曲?的内容的，那?月光曲?的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是需要同学自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我支配了充分的时间让同学去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学沟通、和全班沟通。在沟通中，同学相互启发，提高了生疏。这一“读〞一“说〞，使同学的情、的情、老师的情不断地产生碰撞，产生...