初中化学实验探究题的命制

初中化学实验探究题的命制初中化学实验探究题的命制 新课改之后，各个科目进展都有了新的变化，在化学课程中实验的变化是最为亮点之一。实验探究题的命制主要是根据已有的实践讨论，选择有探究价值的科学问题设置情景，本文将对初中化学实验探究题命制的现状、讨论内容以及命制方法展开讨论。 初中化学;实验探究;命制 初中化学实验探究题体现了素养的要求，不但能考查学生的基础实验技能，而且能考查学生对科学探究方法和过程的理解程度，突出了新课标的要求特点。近几年中考中初中化学实验探究题所占的比重越来越重，而且分值相对较高，是中考命题中的一大亮点和热点。 一、初中化学实验探究的现状分析 （一）从初中化学实验技能考核中看到的问题 1.设计能力差 在初中化学试验中，有的同学在用过氧化氢制氢气这一试验中，长颈漏斗下端并没有伸到液面以下，导致氧气从漏斗逸出;有的同学制取二氧化碳时错用硫酸和碳酸钙反应，由于反应过快，从而来不及收集二氧化碳。 2.操作程序不当 在制取某些气体的实验中，没有准备好后续的实验就急于加药品，等到真正要做到性质实验时，药品已经反应的所剩无几了，这样并不能完成规定的实验项目。 3.实验操作基本技能差 比如：制取气体时，收集到的气体不纯;药品取用方法不当;“善后”工作做的不恰当等。 4.观察和表述实验的能力差 做实验时，观察的不认真、不到位，所以对某些现象产生的原因搞不清楚。表述实验现象时，有的学生会把实验的结论表述成了实验的现象;表述实验现象时，应该把从前到后整个过程中产生的各种现象要完整有序的表述出来，往往好多同学都是只描述部分现象。 （二）新课程标准化实验教学现状 1.传统的实验教学，实验内容较多，缺乏培育创新能力和探究精神，简单的“照单抓药”，限制了学生的思维。 2.实验手段落后，现代教育技术已被运用到多个领域中去了，而实验教学运用的比较少，不能体现现代化学的进展水平。 3.传统的实验分析方法与实际的操作性差距较大，束缚了学生的主观能动性。 二、初中化学实验探究题命制讨论的内容 针对以上实验中存在的弊端，我们在化学实验探究题命制的讨论内容方面，应从以下几个方面来展开： （一）命制化学实验探究题应该遵循“科学性、基础性、悬念性、探究性”的原则。 （二）初中化学实验探究题的特点。 作为纸笔测试或练习的实验探究题型，要立意新颖独特、内容接近真实性、思维要呈现发散性、问题要具备层次性、答案应该是多...