分式适用年级八年级所需时间课内八课时主题单元学习概述1.本章是继整式之后对代数式的进一步的讨论。2.分式是对分数的进一步抽象------字母的意义3.分数的讨论框架的继承------小学时分数都讨论哪些性质？4.从实际意义或者问题解决上，分式也是分数的实际意义的抽象------列方程解应用题5.需要了解学生对于小学分数的了解情况，特别是是否还记得分数的性质框架6.分式的基础是分数、整式的四则运算、多项式的因式分解、一元一次方程等知识。同时它是今后进一步学习函数、一元二次方程的基础。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；2.掌握分式的基本性质和分式的约分；3.分式的乘除运算法则；4.经历探究分式加减运算法则，理解其算理；5.异分母分式加减法的法则及分式的通分；6.通过对实际问题的分析，感受分式方程是刻画现实世界的有效模型，归纳分式方程的概念；7.经历探究分式方程解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验根的合理性；8.用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题.过程与方法：1.体会分式的意义，进一步进展符号感,掌握分式的符号法则;2.会进行简单的分式的乘除法运算;3.会进行简单分式的加减运算，具有一定的代数化归能力；4.经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培育学习学习中转化未知问题为已知问题的能力;5.经历“求解－解释解的合理性”的过程，进展学生分析问题、解决问题的能力，培育学生的应用意识;6.用分式方程来解决现实情境中的问题.情感态度与价值观：1.经历分式探究，体会并掌握有效的数学转化思想；2.能解决一些简单的实际问题，进一步体会分式的模型思想；3.在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的欢乐，提高学生“用数学”意识；4.在活动中培育学生乐于探究合作学习的习惯，培育学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值；5.在活动中培育学生乐于探究、合作学习的习惯，培育学生努力寻找解决问题的进取心，体会数学的应用价值；6.经历建立分式方程模型解决实际问题的过程，体会数学模型的应用价值，从而提高学习数学的兴趣.对应课标1.抽象出分式概念；2.类比分数的基本性质，了解分式的基本性质；掌握分式的约分和通分法则；3.类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，归纳并掌握这些运算法则；4.结合分式的运算，将指数的讨论范围从正整数扩大到全体整数，构建和进展相联系的知...
