[浅谈职校化学的备课]化学老师特色寄语 摘要：本文从备教材、备学生、备课堂等方面阐述了作者在化学教学中的方法，从而提高学生的学习兴趣。关键词：教材学生课堂众所周知，职校与高中性质不同，目标在全面提高学生的思想品德、文化水平、身体心理素养、培育劳动技能，促使学生逐步形成劳动意识，为学生踏入社会就业、融入社会做准备。如此，在讲授化学课时就没必要像对待高中学生那样要求学生必须全面掌握，需要针对其特点实行相应的方法。下面谈一下我在讲课时的一些看法： 一、备教材 职校教材虽然知识深度有限，不过分追求知识的系统性和完整性，但其内涵较广，因此老师应在把握教材难度的同时，深钻教材，根据教学大纲、教材和学生实际，确定教学任务，并根据教学条件，来安排恰当的讲课方法。讲课应该具有针对性、启发性和计划性，其方法务求实效。 在吃透大纲和教材的基础上，老师要考虑到一堂课，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握，通过哪些内容来培育哪些能力和思想品德。 对学生基础参差不齐的现状，在备课时要考虑，提高学生学习化学的兴趣，并要针对性地实行补救措施，达到教学目的。在课堂上，老师要讲重点，讲关键，讲解题方法和思路，做好演示实验，在恰当的时间进行总结、对比，促使学生能对所学的知识透彻理解，并进行归纳、整理让学生熟练掌握。 针对基础不错的学生，可适当拓宽加深学生的知识，进一步拓宽他们的化学视野。同时，通过一定的练习，逐渐学生分析、综合、抽象概括的能力。注意提高学生各方面能力，为学生毕业后就业上岗奠定基础。 二、备学生 职校生文化程度参差不齐，在教学过程中老师要随时注意不同层次学生的反馈信息，及时调整教学环节和方法，防止出现教学上的盲目性和随意性。 聪慧的学生，脑子快、接受能力强，但好动、贪玩，在课堂上要实行措施吸引他们，防止思想“走私”；接受能力弱、学习效率低的学生，要多关注并侧重辅导。针对化学基础普遍不好的现状，课堂上讲作业并允许学生抄作业，只要正确一样给 5 分，并且对他们不能苛求，只要昨天知道一，今日多知道个二，就给予表扬，让其体会到一分耕耘一分收获的欢乐，逐步尝到成功的喜悦，感受到收获的欢乐和成就感，树立学习的自信心。 课堂上尽量使用一些挂图、模型、多媒体等手段，充分把学生的积极性调动起来。在举例时，也要尽量贴近生活实际，以缩短化学与日常生活的距离，提高学生兴趣；还可以讲我国科学家侯德榜制造的“...
