牛顿第三定律教学目标知识与技能：1、知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题。3、会区分平衡力跟作用力和反作用力。过程与方法：1、观察生活中力的相互作用的现象，思考力的相互作用的规律。2、通过实验探究力的相互作用的规律。 情感态度与价值观：1、经历观察、实验、合作探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度和团队合作精神；2、从定律在实际中的应用，使学生深切感受到科学来源于生活，并服务于生活，激发学生心灵深处热爱物理学的情感。 教学重点自主探索研究作用力和反作用力的关系教学难点作用力、反作用力与平衡力的区别教学资源分组实验用的弹簧秤；演示用大弹簧秤、小弹簧秤各一个；多媒体课件教法设计实验探究式教学过程创设情境，引发探究（6 分钟）活动探究，新课教学（15 分钟）联系生活，巩固迁移（10 分钟）课堂反馈（5 分钟）课堂小结（2 分钟）引例： 1、在两辆小车上各固定一根条形磁铁，发生什么现象？如何解释？2、引入俗语：“一个巴掌拍不响”，有的同学刚才拍的太用力了，到现在手还有什用心 爱心 专心么感觉？3、粉笔头扔起后落向地面，为什么？地球有没有受粉笔头的吸引力？4、在讲台上放慢走路（观察思考人与地面间的作用情况）引导学生得出结论：任何性质的力的作用都是相互的，两个物体间相互作用的这一对力，叫作用力与反作用力。这对力的方向具有什么特点？那么，作用力与反作用力的大小有什么样的关系？ 教师引导：举例：你用手拍桌子，感觉到手也会痛，如果你用的力越大，你的感觉会怎么样？那你能从这个现象当中有什么启发呢？ 学生探究实验，并记录数据 每组所提供的实验器材都相同，同学们利用你们的实验仪器求证这两个力的大小呢？（教师巡回指导），并要求学生对弹簧秤先校零，让学生自己得出在各种状况（水平、竖直、倾斜、匀速、变速）下，两拉力大小的关系。教师演示实验：用大弹簧秤和小弹簧秤模仿拔河比赛，并画图进行解释，注意两力的方向，请同学总结现象并集体进行总结：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上．教师归纳总结：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上——牛顿第三定律利用课本中的四幅图巩固新知识从上面的研究我们可以知道，作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。这个结论好象跟我们...
