数列概念及等差数列教学目标1．数列的概念和简单表示法；通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式），了解数列是一种特殊函数；2．通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式与前 n 项和的公式；3．能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题。体会等差数列与一次函数的关系。命题走向数列在历年高考都占有很重要的地位，一般情况下都是一至二个客观性题目和一个解答题。对于本将来讲，客观性题目主要考察数列、等差数列的概念、性质、通项公式、前n 项和公式等基本知识和基本性质的灵活应用，对基本的计算技能要求比较高。预测 2014 年高考：1．题型既有灵活考察基础知识的选择、填空，又有关于数列推导能力或解决生产、生活中的实际问题的解答题；2．知识交汇的题目一般是数列与函数、不等式、解析几何、应用问题联系的综合题，还可能涉及部分考察证明的推理题。教学准备多媒体课件教学过程一．知识梳理：1．数列的概念（1）数列定义：按一定次序排列的一列数叫做数列；数列中的每个数都叫这个数列的项。记作na ，在数列第一个位置的项叫第 1 项（或首项），在第二个位置的叫第 2 项，……，序号为n 的项叫第n 项（也叫通项）记作na ；数列的一般形式：1a ，2a ，3a ，……，na ，……，简记作 na。（2）通项公式的定义：如果数列}{na的第 n 项与 n 之间的关系可以用一个公式1表示，那么这个公式就叫这个数列的通项公式。例如，数列①的通项公式是na = n（n 7，nN），数列②的通项公式是na = 1n（nN）。说明：① na表示数列，na 表示数列中的第n 项，na = f n 表示数列的通项公 式 ； ② 同一个数列的通项公式的形式不一定唯一。例如，na = ( 1)n=1,21()1,2nkkZnk； ③ 不 是 每 个 数 列 都 有 通 项 公 式 。 例如，1，1.4，1.41，1.414，……（3）数列的函数特征与图象表示：序号：1 2 3 4 5 6项 ：4 5 6 7 8 9上面每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号集合到另一个数集的映射。从函数观点看，数列实质上是定义域为正整数集 N（或它的有限子集）的函数( )f n 当自变量n 从 1 开始依次取值时对应的一系列函数值(1),(2),(3),fff……，( )f n ，……．通常用na 来代替 f n ，其图象是一群孤立点。（...
