福建省泉州市南安第一中学 2014 届高三化学二轮专题复习 实验学案4【专题概述】新课程实验区的高考化学试题及我省这五年的自主命题表明，工业流程图题在实验能力的考查中，已成为其必考的主流题型，因为它能很好的体现了新课标考试说明中，对考生的主要能力要求：“具备通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、图形和图表等的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力；能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力”。 试题特点:①背景：:以贴近化工生产工艺的背景知识为载体，结合中学化学学科知识实际（如硫酸、硝酸、合成氨、氯碱工业,海水淡化,海水中提取镁、溴、碘等,,金属的冶炼等工业产品的生产）。考查学生运用化学知识解决工业生产中实际问题的能力。②.流程:原料--操作--产品。其主要框架如下图所示考点设置：①原理：I：化学原理：用氧化还原、化学平衡、反应速率、电解质溶液、电化学、热化学等理论知识去分析化工生产实际。及物质的检验等元素化合物的综合知识。II：物理原理：分离、提纯如:过滤、蒸馏、分馏、蒸发、结晶、萃取、分液、升华、渗析、盐析等实验操作名称与使用仪器。②.定量计算：将计算能力熔合到实际问题的情景中，体现了化学计算的工具功能。③化学用语：离子方程式、电极方程式，化学方程式、热化学及信息型方程式的书写等形式考查全面到位。④化学学科思想：I：绿色化学思想：体现了有效利用资源、循环控制、反应物及废物利用等问题，涉及“三废”的来源、对环境的影响和处理原理等；II：变量控制思想：考查实验技术中的反应条件的控制（温度、PH、投料比等）【解题指导】建模思想：①明确实验目的：从题干中获取有用信息，明确原料及主要成分是什么，产品是什么，正确分析出产品中各种元素的来源，分析“元素流”。②明了每个流程：发生了什么反应、依据的原理、用到了哪些实验（分离或提纯）操作及达到了什么目的（很多时候要联系到小题干的信息！），③整合思路：将原料---操作---产品整个流程串通起来，从而形成一条从最初原料得到最终产品的完整而准确的“思维流”。④依设问答题：这一步很关键，高考评卷分析都指出学生的表述能力较差，答题时不能答非所问，文字表达要简而全且用对“化学语言”、化学用语要规范、计算出的数据要“精准”！例题：(2012 福...
