有用的语文教学计划三篇语文教学计划 篇 1 范读法
最直观的引导是老师的示范
所谓范读法，就是老师读给学生听，让学生在范读中感受课文言语，学到阅读方法
李老师指出，采纳范读法应注意这样几点： 一是范读之前，要让学生知道老师要示范什么； 二是范读时可配合讲解，使学生更好地理解老师的示范；三是范读时应尽量做到法律规范，便于学生学习
在《风向袋的制作》一课的教学中，李老师为了让学生感受一下如何理解说明文，就以课文第一句话为例给学生示范
课文原句如下： “用废纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个 40—50 厘米长的圆锥形袋，袋口直径约 10 厘米，把袋口固定在铁丝圈上，便成了一个风向袋
” 老师是这样范读的：“‘用废纱巾，或，薄绸子，等轻的纺织品’，噢，做袋子用废纱巾行，薄绸子也行，除此之外，只要是轻的纺织品就行
‘缝一个 40—50 厘米长的’，（用手比划）长度在40—50 厘米之间就行
‘圆锥形袋’，（用手比划）‘袋口直径’，（用手比划）‘约 10 厘米’，以 10 厘米为准，可能有些误差
‘把袋口固定在铁丝圈上’，噢，我还要再做一个铁丝圈，这个圈多大呢
应该与袋口大小一样才行
‘便成了一个风向袋’
” 上述范读过程已经不是示范如何“念”，而是在示范如何体会出课文字里行间包含的意思
学生看了这样直观的实实在在的示范之后，就学会了理解说明文的方法
这种范读没有流于形式，而是切实起到示范作用，是应该在语文教学实践大力提倡的
语文教学计划 篇 2 一
指导思想 根据国家高中课程改革的
精神，不断克服语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念
老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人
语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为学生的思维品质、个性进展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态
